הנבואה לחזהאל

לצורך הבנת ההקשר של המסופר בפסוקים אלה עלינו לחזור למלכים א פרק יט פסוקים טו-טז. נבקש מהתלמידים לקרוא את הפסוקים ולכתוב את שלוש המשימות שניתנות לאליהו בסוף ימיו כנביא:

• משיחת חזהאל למלך על ארם;
• משיחת יהוא למלך על ישראל;
• משיחת אלישע לנביא תחתיו.

נקרא את פסוק יט במלכים א פרק יט ונבקש מהתלמידים להדגיש בצבע איזו משימה מבין השלוש השלים אליהו.
כעת נבקש מהתלמידים לציין ליד כל משימה אם היא שייכת למדיניות פנים או למדיניות חוץ (א – חוץ; ב,ג – פנים).
אנו לומדים מכך שלאליהו היו גם תפקידי חוץ. אף שהממלכות הסובבות את ישראל כמובן משפיעות עליה, העובדה שנביא מטעם ישראל מודיע על מינוי המלכים בסביבה מלמדת על כוחו הרב.
ואולם אליהו לא מילא שתי משימות מתוך השלוש שהוטלו עליו. נשוב לפרק שלנו ונראה כיצד אלישע משלים את המשימות שניתנו לאליהו:
נקרא את פסוקים ז-ח בפרקנו ונראה כי בן הדד מולך על ארם ושולח את חזהאל להתייעץ עם אלישע אם יחיה. לאחר שקראנו את מלכים א, אנחנו יודעים משהו שהדמויות בסיפור – בן הדד וחזהאל – אינן יודעות שחזהאל עומד להחליף את בן הדד ולהיות למלך על ארם; אנו יודעים זאת. כעת נראה כיצד הדבר מתגלה לאט-לאט לחזהאל ולאחר מכן לבן הדד.
נבקש מהתלמידים לעבוד בחברותות (בזוגות) על דף העבודה (ראו פתרון למורה. נמצא גם בממערך השיעור).

לאחר בדיקת דף העבודה נדלג עם התלמידים לפסוק יד ונגלה מה בסופו של דבר חזהאל אומר להדד – "חָיֹה תִחְיֶה", ולא מפרט את שאר הנבואה שניתנה לו.
נדגיש לתלמידים כי בכל מקרה זהו תפקיד קשה שנמסר לאלישע בירושה מאליהו – להחליף את השלטון בארם שעתידה לפגוע בישראל.
נבקש מהתלמידים לקרוא את פסוקים יא-יב ולהוכיח שמדובר בתפקיד שקשה לאלישע. (אלישע בוכה ומתאר את מעללי ארם בעתיד)
נשאל את התלמידים:

• מהי לדעתכם משמעות המילים: "וַיַּעֲמֵד אֶת פָּנָיו וַיָּשֶׂם עַד בֹּשׁ"?

נקרין את פירוש רש"י.

• הסבירו על פי רש"י – מה ניסה אלישע לעשות ומה קרה בסוף? (ניסה להתאפק ולא לבכות, אך לא הצליח ופרץ בבכי)

נכתוב על הלוח שאלות לעבודת כיתה:

1. א. מדוע אלישע בוכה? התבססו על פסוק יב. (אלישע רואה את הגורל המר של ישראל לאחר מינויו של חזהאל. עם זה, אלישע יודע את שעתיד להתרחש עוד בטרם פגישתם. אולי בבכי הוא מנסה למנוע את הפורענות ולהשפיע על העתיד? אולי אלישע מעוניין שהבכי ילווה את חזהאל במלכותו – שהמלכתו תהיה מתוך בכי ולא תפתח בחגיגה? יכול להיות גם שאלישע בכה כי הידע התאורטי שהיה לו על העתיד נעשה מציאות חיה לנגד עיניו)
   ב. מה אפשר ללמוד מבכי זה על אופיו של אלישע? (רגיש ואכפתי לגורל העם)
2. מהי תשובתו של חזהאל וכיצד עונה לו אלישע? אפשר להיעזר בפירושי המילים שבאתר. (חזהאל אינו מבין כיצד הוא יוכל להשפיע לרעה כל כך על גורל ישראל ואלישע מסביר לו כי הוא יהיה המלך)
3. א. קראו את פסוק טו, היעזרו בפירושי המילים שבאתר וענו: מה עלה בגורלו של הדד? כיצד מת? (המחלה הכריעה אותו)
   ב. האם להבנתכם הרג הדד את חזהאל או שהמוות שלו היה טבעי? נמקו (חזהאל עושה מעשה עם המכבר. קשה לדעת אם מטרתו הייתה להקל על סבלו של הדד או לזרז את מותו)

נדון עם התלמידים בקושי של אלישע לבשר לחזהאל על מותו הקרב של הדד ועל המלכתו תחתיו ובעיקר בתגובת הבכי שלו. הבכי הוא גם ביטוי להתמודדות עם הבשורה, וגם חלק מהבשורה עצמה. על סמך ההשערות בנוגע למשמעותו של הבכי נשאל את התלמידים:

• האם לדעתכם הבכי הזה מבטא חולשה או חוזק?
• האם לדעתכם יש זמנים שבהם חשוב לבכות?

נקרא כתבה על מפקד שאסר על חייליו לבכות בהלוויות (ראו קישור לכתבה גם בממערך השיעור) ונשאל את התלמידים:

• האם לדעתכם המפקד צודק?